Cevap:
Aşağıya bakınız:
Açıklama:
Daha fazla bilgi edinmek için uzanarak size teşekkür ederiz! Eğitim birçok insanın alması gereken inanılmaz bir şey. Neyse:
Söylemesi zor. 7. Sınıf Cebir'de öğrendiklerimi özellikle hatırlamıyorum, genel olarak Cebiri hatırlıyorum. Genel olarak, Cebir ile ilgili en önemli şey denklemleri manipüle etmektir! Böylece denklemleri nasıl değiştireceğimi çalışmaya başlayacağım. Yüksek matematikte, matematik, örneğin Cebir, problemin gereksinimlerini karşılayacak denklemleri manipüle etmek için yoğun olarak kullanılır.
Bu konuda pratik yapmak istiyorsanız, Khan Academy'nin Cebir bölümüne gidip orada listelenen materyalleri inceleyeceğim! Ya da bir kitap alıp gidebilirsiniz!
Bunun dışında, Math'ın sadece bir KURALLAR olduğunu unutmayın. Kafan karışmasın çünkü bir kavramı anlamıyorsun, kuralları olduğu gibi kabul et ve devam et. Zamanla, kuralların altında yatan temelleri kolaylıkla anlayacaksınız.
Cevap:
Harfler!
Açıklama:
Cebire girişte matematikteki en büyük değişiklik, değişkenler . Değişkenler matematikte problemlerin daha kolay çözülmesine izin verebilecek daha genel fikirleri temsil edebilir.
"Cebir değil" yaklaşımı, her bir insanın kaç tane elma alacağını rastgele olarak tahmin etmek ve her 3 koşulun da karşılanıp karşılanmadığını kontrol etmek olacaktır. Bu işe yarayabilir, ancak karmaşık sorunlar için zorlaşır. Cebir, çözüme mantıksal olarak ulaşmamızı sağlayarak bize yardımcı olur.
Cebirsel yaklaşım değişkenleri kullanan bir denklem seti yazmaktır. Hadi bunu yapalım. Sahip olduğunuz elma sayısını söyleyelim.
1
2
3
Bulduğumuz şey, eğer satın alırsanız
Bu çözüm tek çözümdür! Üç sayının rasgele bir süre alacağını tahmin ederken cebir kullanarak elde etmek mantıklıydı. Sorunlar burada gösterdiğimden çok daha karmaşık hale gelebilir, böylece katı cebir becerilerinin önemini anlamaya başlayabilirsiniz.
Bunun cebir kursunuza girdiğinizde öğrenmeye yönelik neyin işe yarayacağına dair bir fikir vermenize yardımcı olacağını umuyorum. İyi şanslar!
Sabah 8 cebir sınıfında küçüklerden 10'dan fazla ikinci sınıf öğrencisi var. Bu sınıfta 118 öğrenci varsa, sınıfta her biri kaç ikinci sınıf öğrencisi vardır?
Sophomores sayısı 64 ve juniorların sayısı 54'tür. X ile sophomorları temsil ederken, juniors sayısının (x-10) ve her ikisinin toplamının 118 olduğunu biliyoruz. Dolayısıyla: x + (x-10) = 118 Parantez açma ve sadeleştirme: x + x-10 = 118 2x-10 = 118 Her bir tarafa 10 ekleyin. 2x = 128 Her iki tarafı da 2'ye bölün ve sophomores sayısı olan x = 64. :. (x-10) = 54, gençlerin sayısı.
Gelecek yılın altıncı sınıf sınıfı, bu yılın sekizinci sınıf mezuniyet sınıfından% 15 daha büyük. 220 sekizinci sınıf öğrencileri mezun oluyorsa, gelen altıncı sınıf ne kadar büyük?
Aşağıdaki bir çözüm sürecine bakın: Bu sorunu çözmek için bir denklem yazabiliriz: s = g + (g * r) Nerede: s altıncı sınıf sınıfının büyüklüğüdür. Çözmemiz gerekenler. g, bu yılın sekiz sınıf öğrencisi mezuniyet sınıfının büyüklüğüdür. Bu problem için 220. r, altıncı sınıfların mezuniyet sekizinci sınıflarına göre artış oranıdır. Bu problem için% 15. "Yüzde" veya "%", "100" veya "100" "anlamına gelir, bu nedenle% 15, 15/100 veya 0,15 olarak yazılabilir. S i
Bir saha gezisine katılan 95 beşinci ve altıncı sınıf öğrenciden, altıncı sınıf öğrenciden 27 daha beşinci sınıf öğrencisi vardır. Saha gezisine kaç beşinci sınıf öğrencisi gidiyor?
61. Verilen, G_V + G_ (VI) = 95 ve ikinci eşdeğerden G_V = G_V = G_ (VI) +27 G.V. ilk olanı alırız, G_ (VI) + 27 + G_ (VI) = 95 rArr 2G_ (VI) = 95-27 = 68, G_ (VI) = 34 vererek ve böylece G_V = G_ ( VI) + 27 = 34 + 27 = 61