Bu soruyu cevaplamadan önce, işte pH hakkında kısa bir metin!
pH veya hidrojen potansiyeli 0 ila 14 arasında bir asitlik ölçeğidir. Bir maddenin ne kadar asitli veya alkalin olduğunu söyler. Daha fazla asidik çözelti daha düşük pH'a (7'den az) sahiptir. Daha fazla alkalin çözeltisi daha yüksek pH'a (7'den büyük) sahiptir. Asitli veya alkali olmayan (nötr) maddeler genellikle 7 pH'a sahiptir (bu sorunuzun cevabıdır).
pH, bir çözeltideki proton (H +) konsantrasyonunun bir ölçüsüdür. Sørensen bu konsepti 1909'da ortaya koydu. "P", Alman potenzini, güç ya da konsantrasyon anlamını ve hidrojen iyonu (H +) için "H" anlamına gelir.
Hannover Lisesi'nde 950 öğrenci var. Birinci sınıf öğrencilerinin sayısının tüm öğrencilere oranı 3:10. İkinci sınıfların sayısının tüm öğrencilere oranı 1: 2'dir. Birinci sınıf öğrencilerinin ikinci sınıf öğrencilere oranı nedir?
3: 5 İlk önce lisede kaç tane birinci sınıf öğrencisi olduğunu anlamak istersiniz. Birinci sınıf öğrencisinin tüm öğrencilere oranı 3:10 olduğundan, birinci sınıf öğrencisi 950 öğrencinin% 30'unu temsil eder; İkinci sınıfların sayısının tüm öğrencilere oranı 1: 2'dir, yani ikinci sınıflar tüm öğrencilerin 1 / 2'sini temsil eder. Öyleyse 950 (.5) = 475 ikinci sınıf öğrencisi. Sayının birinci sınıf öğrencilere ikinci sınıf öğrencilere oranını aradığınız için, son oranınız 285: 475 olmalı, bu da 3: 5'e daha da basitleştirildi.
Metropolitan Orta Okulu'nda 564 öğrenci ve 24 öğretmen bulunmaktadır. Doğu Orta Okulu'nda 623 öğrenci ve 28 öğretmen bulunmaktadır. Hangi okulun öğretmen başına düşen öğrenci sayısı nedir?
Doğu Orta Okulu İstenilen son cevap oranlar şeklindedir - öğrenci / öğretmen. Her sınıf için aynı oranı belirledik ve sonra iki değeri karşılaştırdık. (564/24) ve (623/28) Ondalık bir cevap için bunu sayısal olarak çözebilir ya da öğretmen başına öğrencilerin eşdeğer değerlerini elde etmek için paydalar tarafından “çapraz çarpma” yapabiliriz. Doğrudan yöntem: 564/24 = 22.56 öğrenci / öğretmen 623/28 = 22.25 öğrenci / öğretmen Kesirli yöntem: (564/24) * (28/28) = (15792/672) ve (623/28) * (24/24) ) = (14952/672) Her durumda, Doğu Orta Okulu
Sara dikdörtgen bir bölgeyi sarmak için 34 metre çit kullandı. Bölgenin dikdörtgen olduğundan emin olmak için, köşegenleri ölçtü ve her birinin 13 metre olduğunu buldu. Dikdörtgenin uzunluğu ve genişliği nedir?
Uzunluk (L) = 4 metre Genişlik (W) = 13 metre Verilen: Sara, dikdörtgen bir bölgeyi sarmak için 34 metre çit kullandı. Dolayısıyla, aşağıda gösterildiği gibi dikdörtgenin çevresi 34 metredir. Dolayısıyla 2x (Uzunluk + Genişlik) = 34 metre Uzunluk = L metre ve Genişlik = W metre olduğunu varsayalım. Yani, 2 * (L + W) = 34 metre Aşağıda ne kaba bir taslak ve ölçeğe çekilmez. Dolayısıyla, AB = CD = L metre AC = BD = W metre Çaprazların 13 metre uzunluğunda olduğunu biliyoruz. bir dikdörtgenin köşegenleri eşit uzunluktadır; Bir dikdörtgenin köşegenleri