Cevap:
Alttarafı oku…
Açıklama:
Abartma: Bir noktayı vurgulamak için aşırı bir abartı.
Kişileştirme: Nesneye veya hayvana çağrışımlar vermek için bir nesneyi veya hayvan insan özelliklerini vermek.
Seamus Heaney'in “adadaki fırtınası”, hem kişileştirmeyi hem de abartma çubuğunu kullandığı görülebilir. Buradaki Heaney, doğanın insan üzerinde her zaman nasıl daha güçlü olduğunu yansıtacak şekilde yıkılmaya ve yıkılmaya rağmen, fırtınaya karşı çömelme inşa edilmiş evleri tahrip ettiği için doğanın insan üzerindeki devasa gücünü anlatıyor.
Kişileştirme, "korkunç", "patlamalar", "strafes", "salvo" gibi aktif fiillerin semantik alanı aracılığıyla tüm bu korkunç şeyleri yerine getirebileceği gibi fırtınanın büyük gücünü ortaya çıkarmak için kullanılabilir. yine de güçlü eylemler.
Abartma, insanlar üzerinde çok güçlü olduğu için fırtına neredeyse görünmez olduğundan, fırtınanın insan üzerindeki devasa gücünü ortaya çıkarmak için "korktuğumuz büyük bir şey" in sonunda kullanılabilir. Bu, önceki fiilleri evlere yaptığı gibi, fırtınanın gücünü abartıyor.
Tunga, Gangadevi'nin bir iş parçasını tamamlamak için harcadığı gün sayısından 3 gün daha fazla sürer. Hem tunga hem de Gangadevi birlikte aynı işi 2 günde tamamlayabilir mi, hem tunga hem de işi tamamlayabilir?
6 gün G = Gangadevi'nin bir iş parçasını (birimini) tamamlaması için geçen gün cinsinden süre. T = Tunga'nın bir iş parçasını (birimini) tamamlamak için harcadığı gün cinsinden süre ve T = G + 3 1 / G'nin Gangadevi'nin çalışma hızı olduğunu, 1 / T başına birim cinsinden ifade edilen Tunga'nın çalışma hızı olduğunu biliyoruz. , günde birim cinsinden ifade edilirler Birlikte çalıştıklarında, birim oluşturmaları 2 gün sürer, bu nedenle birleşik hızları 1 / T + 1 / G = 1/2, günde birim cinsinden ifade edilir; Yukarıdaki den
Kişileştirme, metafor ve benzetmeler kullanan şiir örneği nedir?
William Wordsworth tarafından Bulut olarak Yalnız Dolaştım Kişileştirme, metafor ve benzetmeler kullanan iyi bir şiir. Yalnız yüksek değerlere ve tepelere kayan bir bulut (benzetme) olarak dolaştım. Ne zaman bir kerede bir kalabalık gördüm, bir ana bilgisayar, altın nergis; (kişileştirme) Gölün yanında, ağaçların altında, Esintiyle Çırpınan ve Dans. Parlayan yıldızlar gibi sürekli ve Samanyolu üzerinde pırıltılar, Hiç bitmeyen bir çizgide uzanıyorlardı Bir körfezin kenarlarında: Bir bakışta on bini gördüm, Başlarını açık bir şekilde dans ederken. Ya
200 çocuktan 100'ünde T-Rex, 70'inde iPad ve 140'ında cep telefonu vardı. 40'ında hem bir T-Rex, hem de bir iPad vardı, 30'unda hem iPad, hem de cep telefonu vardı, 60'ında hem T-Rex hem de cep telefonu vardı, 10'unda üçü de vardı. Üç çocuğun hiç birinde kaç çocuk vardı?
10 tanesinde üçü yok. Her üç öğrenciden 10'u var. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~ T-Rex ve bir iPad olan 40 öğrenciden, 10 öğrencilerin ayrıca bir cep telefonu var (üçünün hepsine sahip). Yani 30 öğrencinin bir T-Rex'i ve bir iPad'i var ama üçünün de değil.İPad ve cep telefonu olan 30 öğrenciden 10'unun üçü de var. Yani 20 öğrencinin bir iPad'i ve cep telefonu var ama üçünün de değil. T-Rex ve cep telefonu olan 60 öğrenciden 10'unun üçü de var