Cevap:
6h çubuğun uzunluğu
Açıklama:
6 çubuğun ortalama uzunluğu
5 çubuğun ortalama uzunluğu
6 çubuğun toplam uzunluğu
5 çubuğun toplam uzunluğu
6h çubuğun uzunluğu = 6 çubuğun toplam uzunluğu - 5 çubuğun toplam uzunluğu
6h çubuğun uzunluğu
Gelecek yılın altıncı sınıf sınıfı, bu yılın sekizinci sınıf mezuniyet sınıfından% 15 daha büyük. 220 sekizinci sınıf öğrencileri mezun oluyorsa, gelen altıncı sınıf ne kadar büyük?
Aşağıdaki bir çözüm sürecine bakın: Bu sorunu çözmek için bir denklem yazabiliriz: s = g + (g * r) Nerede: s altıncı sınıf sınıfının büyüklüğüdür. Çözmemiz gerekenler. g, bu yılın sekiz sınıf öğrencisi mezuniyet sınıfının büyüklüğüdür. Bu problem için 220. r, altıncı sınıfların mezuniyet sekizinci sınıflarına göre artış oranıdır. Bu problem için% 15. "Yüzde" veya "%", "100" veya "100" "anlamına gelir, bu nedenle% 15, 15/100 veya 0,15 olarak yazılabilir. S i
Bir saha gezisine katılan 95 beşinci ve altıncı sınıf öğrenciden, altıncı sınıf öğrenciden 27 daha beşinci sınıf öğrencisi vardır. Saha gezisine kaç beşinci sınıf öğrencisi gidiyor?
61. Verilen, G_V + G_ (VI) = 95 ve ikinci eşdeğerden G_V = G_V = G_ (VI) +27 G.V. ilk olanı alırız, G_ (VI) + 27 + G_ (VI) = 95 rArr 2G_ (VI) = 95-27 = 68, G_ (VI) = 34 vererek ve böylece G_V = G_ ( VI) + 27 = 34 + 27 = 61
Çubuklar neden çubuk grafiğine dokunuyor ama çubuk grafiğe dokunmuyor?
Çünkü sunduğunuz veri türünde bir fark var. Bir çubuk grafikte, kategorik veya kalitatif verileri karşılaştırırsınız. Göz rengi gibi şeyler düşünün. Onlarda düzen yoktur, yeşil gibi kahverengiden daha büyük değildir. Aslında, onları herhangi bir sırayla düzenleyebilirsiniz. Histogramda değerler niceldir; bu, sıralı gruplara bölünebilecekleri anlamına gelir. Verilerinizi, '1.50m altında', '1.50-1.60m'de olduğu gibi sınıflara koyduğunuz boy veya kiloyu düşünün. Bu sınıflar birbirine bağlıdır, çünkü bi