Cevap:
Her zaman bir şey hareket ediyor!
Açıklama:
Hız temelde sadece hızdır, ancak aynı zamanda hareketin yönünü de belirtir, (bunun nedeni bir vektör olmasıdır; yani bir yöne ve bir büyüklüğe sahiptir (bu durumda, büyüklük bir nesnenin hareket ettiği hızdır)).
Yani bir araba hareket ediyor, bir top düşürülüyor mu, yoksa güneşin etrafında hareket eden dünya da, tüm bunların bir hızı var!
Bir roller coaster'ı uyarmak için, 4 m yüksekliğe bir araba yerleştirilir ve dinlenmeden dibe doğru yuvarlanmasına izin verilir. Sürtünme göz ardı edilebiliyorsa, sepet için aşağıdakilerin her birini bulun: a) 1 m yüksekliğindeki hız, b) hız 3 m / s olduğunda yükseklik?
A) 7.67 ms ^ -1 b) 3.53m Sürtünme kuvveti dikkate alınmadığı söylendiği gibi, bu iniş sırasında sistemin toplam enerjisi korunmuş kalacaktır. Böylece, araba, roller coaster'ın tepesindeyken, hareketsizdi, yani h = 4m yükseklikte, sadece potansiyel enerjiye sahipti, yani mgh = mg4 = 4mg, burada m, arabaların kütlesidir ve g, ivmedir. yerçekimi nedeniyle. Şimdi, yerden yüksekliği '= 1m yükseklikte olacaksa, bazı potansiyel enerjiye ve biraz kinetik enerjiye sahip olacaktır. Yani, eğer bu yükseklikte hızı v ise, o zamanki toplam enerji mgh' olacaktır. 1 / 2m v ^ 2
Sayılabilir isimler nelerdir? Sayılabilen isimlerin bazı örnekleri nelerdir?
Sayılabilir bir isim, sayılarla kullanılabilecek bir isimdir. Açıklamaya bakınız. Bir isim, sayılarla kullanılabiliyorsa ve çoğul halliyse sayılabilir. Örneğin, bir köpek sayılabilir bir isimdir, çünkü örneğin "beş köpek" diyebilirsiniz. Sayılamayan bir isim, çoğul formu olmayan ve sayılarla kullanılamayan bir isimdir (ek kelimeler olmadan). Örneğin tuz sayılmaz çünkü üç tuz gibi bir şey söyleyemezsiniz. Bu tür isimleri saymak istiyorsanız, ek bir "birim" kelimesi kullanmanız gerekir (bir süre sonra, bir kilog
Öğrencilerin hız ile yaptığı bazı yaygın hatalar nelerdir?
Açıklamaya bakınız. 1. Öğrenci daima hız ve hız ile karıştırılır. 2. Çoğu öğrenci, hızı vektör miktarı olarak değil skaler miktar olarak kabul eder. 3. Birisi bir nesnenin -5 m / s hıza sahip olduğunu belirtirse, ancak; Birisi bir nesnenin -5 m / s hıza sahip olduğunu belirtirse, önemi yoktur. Öğrenciler bunu anlayamazlar. 4. Öğrenciler hız ve hız arasında ayrım yapamazlar. 5. Denklemleri uygularken, v = u + at v ^ 2 = u ^ 2 + 2as Öğrenciler genel olarak herhangi bir zamanda hızın sıfır olup olmadığını kontrol etmezler. Öğrenci, hızın hız modülü olduğu bilinmiyor.