Cevap:
800 mL
Açıklama:
Yüzdeler yalnızca belirli bir oran biçimidir (yüzdeki kısımlar). Oranlar, belirli bir bölümü ifade etmenin bir yoludur. Bir yüzde hesapladığımızda, sayıyı oranla çarpıyoruz.
Dolayısıyla, bu işlemi orijinal bir miktar bulmak için tersine çevirmek için çarpma yerine bölüyoruz. Bu problemde ifade, miktarın% 85 oranında azaldığıdır. Bu, sonucun (120) orijinal miktarın yalnızca% 15 (100-85) olduğu anlamına gelir. Yüzde sayısının ondalık sayısını hesaplama için kullanırız, çünkü 'yüzde' sadece 100 bölü sayı anlamına gelir.
Cebirsel olarak, yüzdeye dönüşüm 0.15 * x = 120'dir, burada ‘x’ orijinal miktardır. Bu denklemden, 'x' için çözmenin sadece 120 sonuç sonucunu orijinal miktardan elde etmek için kullanılan yüzde miktarına bölmek olduğunu görebilirsiniz.
X = 120 / 0.15 = 800 mL
Jane'de meyve suyuyla dolu bir şişe vardı. İlk başta, Jane 1/4 içti, ardından 1/3 içti. Jane şişede ne kadar meyve suyu kaldığını kontrol etti: 2/3 bardak kalmıştı. Başlangıçta şişede ne kadar meyve suyu vardı?
Şişenin başlangıçta 5/3 veya 1/3 su bardağı suyu vardı. Jane ilk önce 1/5 içti, sonra 1/4 ve daha sonra 1/3 ve 5, 4 ve 3 paydalarının GCD'si 60'tır. 60 birim meyve suyu olduğunu varsayalım. Jane önce 60/5 = 12 ünite içti, bu yüzden 60-12 = 48 ünite kaldı, sonra 48/4 = 12 ünite içti ve 48-12 = 36 üncü kaldı ve daha sonra 36/3 = 12 ünite içti ve 36 -12 = 24 birim kaldı 24 birim 2/3 fincan olduğu için her birim 2 / 3xx1 / 24 fincan ve Jane'in başladığı 60 birim 2 / 3xx1 / 24xx60 = 2 / 3xx1 / (2xx2xx2xx3) xx2xx2xx3xx5 iptal2 / cancel3xx1 / (
200 çocuktan 100'ünde T-Rex, 70'inde iPad ve 140'ında cep telefonu vardı. 40'ında hem bir T-Rex, hem de bir iPad vardı, 30'unda hem iPad, hem de cep telefonu vardı, 60'ında hem T-Rex hem de cep telefonu vardı, 10'unda üçü de vardı. Üç çocuğun hiç birinde kaç çocuk vardı?
10 tanesinde üçü yok. Her üç öğrenciden 10'u var. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~ T-Rex ve bir iPad olan 40 öğrenciden, 10 öğrencilerin ayrıca bir cep telefonu var (üçünün hepsine sahip). Yani 30 öğrencinin bir T-Rex'i ve bir iPad'i var ama üçünün de değil.İPad ve cep telefonu olan 30 öğrenciden 10'unun üçü de var. Yani 20 öğrencinin bir iPad'i ve cep telefonu var ama üçünün de değil. T-Rex ve cep telefonu olan 60 öğrenciden 10'unun üçü de var
Peter'ın bir cebinde dimes vardı. Charlene'nin çeyreğinde aynı miktarda vardı ancak 15 daha az madeni para vardı. Peter'ın ne kadar parası vardı?
2 Dolar ve 50 cebts. Parametreleri tanımlayalım: x = Peter'ın sahip olduğu sayıların sayısı y = çeyrek sayısı Charlene'nin 10x = 25y x = y + 15 10 (y + 15) = 25y 10y + 150 = 25y 15y = 150 y = 10 x = y olduğu + 15 = 10 + 15 = 25 10 (25) = 250 sent veya 250/100 = 2,5 Dolar