Öğrencilerin 2 boyutlu vektörlerle yaptığı genel hatalar nelerdir?

Cevap:

Aşağıdaki açıklamaya bakınız

Açıklama:

Yaygın hatalar aslında pek yaygın değildir. Bu, belirli bir öğrenciye bağlıdır. Ancak burada bir öğrencinin 2 boyutlu vektörlerle yapabileceği birkaç olası hata var.

1.) Bir vektörün yönünü yanlış anlayın.

Örnek: #vec {AB} # uzunluk vektörünü temsil eder # AB # hangi noktadan yönlendirilir # A # işaret etmek # B # yani nokta # A # kuyruk ve nokta # B # başı # Vec {AB} #

2.) Konum vektörünün yönünü yanlış anlama

Herhangi bir noktanın konum vektörü # A # her zaman başlangıç noktasında kuyruk noktası vardır #O# & verilen noktaya git # A #

3.) Vektör ürününün yönünü yanlış anlar. # vec A times vec B #

Örnek: yönü # vec A times vec B # sağ vidalama kuralı ile verilir. Sağ vida kuralını uygulamadan önce, dikkat edilmesi gereken nokta her iki vektörün de olmasıdır. # vec A # & # vec B # kavşak noktasında yakınsak veya uzaklaşmalıdır.

Not: İki paralel olmayan vektör, kendi paralel yönlerinde kaydırılarak kesişen yapılabilir

Başka yaygın hatalar olabilir, ancak bunların çoğu bunlardan birkaçıdır.

Alanla çalışırken öğrencilerin yaptığı genel hatalar nelerdir?

Etki alanı genellikle oldukça basit bir kavram ve çoğunlukla sadece denklemleri çözüyor. Ancak, insanların etki alanında hata yapma eğiliminde olduklarını bulduğum bir yer, kompozisyonları değerlendirmeleri gerektiği zamandır. Örneğin, aşağıdaki problemi göz önünde bulundurun: f (x) = sqrt (4x + 1) g (x) = 1 / 4x f (g (x)) ve g (f (x)) değerini değerlendirin ve her bileşiğin alanını belirtin işlevi. f (g (x)): sqrt (4 (1 / 4x) +1) sqrt (x + 1) Bunun etki alanı x -1'dir; kök içinde ne olduğunu sıfırdan büyük veya sıfıra eşit olarak ayarlayarak elde edersin

Öğrencilerin anticodonlarla yaptığı genel hatalar nelerdir?

Öğrenciler sıklıkla protein sentezi sürecini bir araya getirmekte zorlanırlar. Parçaları ezberlemeye çalışırlar, ancak bileşenler arasındaki etkileşimi anlamıyorlar. Bu konuda yardımcı olmanın bir yolu, öğrencilerin süreci gerçekleştirmelerini sağlamaktır. Her öğrenciye bir molekülün bir kısmını (mRNA'daki bir nükleotid, bir tRNA, vb.) Temsil ettim ve sonra da bana dolaşıp transkripsiyon ve çeviri işlemlerini göstermeleri gerekiyor. Bu, her şeyin birlikte nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olur ve onları göstermek için yaratıcı bir şek

Öğrencilerin Nernst denklemi ile yaptığı bazı genel hatalar nelerdir?

Aşağıya bakınız: Nernst denkleminin E = E ^ 0 - 59.15 / n log ([B] / [A]) denkleminin (mV'de potansiyel birimlerle, kolaylık uğruna, V'de kullanıldığı gibi) bazı öğrencilerin kafa karıştırıcı olmasına neden olabileceğini unutun 0.05915 veya 0.0592'de sıfırların miktarları) Sadece standart sıcaklık ve basınç için çalışır, farklı sıcaklıklarda değiştirmek zorunda kalır. Kütükteki bileşiklerin mol / L veya türevlerinden birinde olması gerektiğini unutmayınız (mmol / L veya mol / mL gibi, fakat g / L veya eqg / L olmamalıdır) Kütükteki bileşiklerin olması gerektiğini unu