Cevap:
Böyle bir şey:
Açıklama:
Örneğin: İlk kişide yalnızca ana karakteri (veya seçtiğiniz kişiyi) konuşmayı, düşünmeyi ve anladığını duyacaksınız.
“Benimle konuştuğunu duydum.” Abigail, burada olmak istemedin. ” Elbette haklıydı, burada olmamam gerektiğini biliyordum, ama uzak kalamadım! Onu sevdim!"
İkinci kişide, sadece anlatıcının konuşmasını, düşünmesini ve anladığını duyarsınız. Anlatıcı izleyiciyle konuşabilir ve sıklıkla size hitap eder.
“Bir ses duydu.” Abigail, burada olmak istemedin. Max haklıymış ya da elbette, nasıl olamazdı? Bu karakter için içerik hissettiğin kısım, tamam mı? Burada olması gerektiğini bilmiyordu, ama sadece uzak kalamadı! Oh, drama Elbette, Max'i sevdi! Evet, yaptı.
Üçüncü şahısta, ana karakteri ve etrafındaki diğer insanları konuşur, düşünür ve anlar; bunların hepsi anlatıcı bakış açısına göre.
“Bir ses duydu.” Abigail, burada olmaman gerekiyordu. Max elbette haklıydı ve bunu biliyordu, ama aynı zamanda kalması için bir özlem duyuyordu, Abigail de hissedebiliyordu, onunla kalmak için bir özlem vardı, ama onun orada olmaması gerektiğini söyleyen bir şey vardı., ama sadece uzak kalamadı. Onu sevdi ve onu da sevdi."
Geometrik bir dizinin birinci ve ikinci terimleri, sırasıyla bir doğrusal dizinin birinci ve üçüncü terimleridir. Lineer dizinin dördüncü terimi 10'dur ve ilk beş teriminin toplamı 60'tır.
{16, 14, 12, 10, 8} Tipik bir geometrik dizi c_0a, c_0a ^ 2, cdots, c_0a ^ k ve c_0a, c_0a + Delta, c_0a + 2Delta, cdots, c_0a + olarak tipik bir aritmetik dizi olarak gösterilebilir. kDelta {'c_0 a ^ 2 = c_0a + 2Delta -> "GS'nin ilk ve ikincisi bir LS'nin birinci ve üçüncüsüdür), (c_0a + 3Delta = 10- > "Doğrusal dizinin dördüncü terimi 10"), (5c_0a + 10Delta = 60 -> "İlk beş teriminin toplamı 60" dır))}} c_0, a, Delta çözme c_0 = 64/3 , a = 3/4, Delta = -2 ve aritmetik sekans için ilk beş element {16, 14, 12, 10,
Hannover Lisesi'nde 950 öğrenci var. Birinci sınıf öğrencilerinin sayısının tüm öğrencilere oranı 3:10. İkinci sınıfların sayısının tüm öğrencilere oranı 1: 2'dir. Birinci sınıf öğrencilerinin ikinci sınıf öğrencilere oranı nedir?
3: 5 İlk önce lisede kaç tane birinci sınıf öğrencisi olduğunu anlamak istersiniz. Birinci sınıf öğrencisinin tüm öğrencilere oranı 3:10 olduğundan, birinci sınıf öğrencisi 950 öğrencinin% 30'unu temsil eder; İkinci sınıfların sayısının tüm öğrencilere oranı 1: 2'dir, yani ikinci sınıflar tüm öğrencilerin 1 / 2'sini temsil eder. Öyleyse 950 (.5) = 475 ikinci sınıf öğrencisi. Sayının birinci sınıf öğrencilere ikinci sınıf öğrencilere oranını aradığınız için, son oranınız 285: 475 olmalı, bu da 3: 5'e daha da basitleştirildi.
İki açı tamamlayıcıdır. Birinci açının ve ikinci açının dörtte birinin ölçüsünün toplamı 58.5 derecedir. Küçük ve büyük açının ölçüleri nelerdir?
Açıları teta ve phi olsun. Tamamlayıcı açılar, toplamı 90 ^ @ olanlardır. Teta ve phi'nin tamamlayıcı olduğu verilmiştir. theta + phi = 90 ^ @ ........... anlamına gelir. (i) Birinci açı ölçüsünün ve dördüncü derecenin dördüncü derecesinin toplamı 58,5 derece olup denklem olarak yazılabilir. theta + 1 / 4phi = 58.5 ^ @ Her iki tarafı da 4 ile çarp. 4theta + phi = 234 ^ @, 3theta + theta + phi = 234 ^ @, 3theta + 90 ^ 0 = 234 ^ @, 3theta = 144 ^ @ implies theta = 48 ^ @ Putta = 48 ^ @ in (i), 48 ^ @ + phi = 90 ^ @ anlamına gelir phi = 42 ^ @ anla