Cevap:
Bu soruyu cevaplamak için ceza vs güçlendirme anlayalım.
Açıklama:
Davranış psikolojisindeki güçlendirme, davranışı arttırmak, ceza ise davranışı azaltmak olarak tanımlanmaktadır. Fikir, laboratuardaki fareleri test eden B.F. Skinner tarafından büyük ölçüde araştırıldı.
Olumlu ve olumsuz pekiştirme, birisinin davranışını arttırmak için bir sonucun eklenmesi veya çıkarılması anlamına gelir.
Öyleyse çocuğumun bulaşıkları yıkamasını istiyorum ve bunu yaparken de ona bulaşıkları yıkadığı her hafta için bir ödenek vereceğimi söyledim. Ödenek, davranış için ilave bir sonuç olarak sayılır (bulaşıkları yıkamak gibi). Bu olumlu bir pekiştirmedir. Olumsuz pekiştirme, davranışı artıracak bir şeyi kaldırmak anlamına gelir.
Olumlu ve olumsuz ceza, davranışı azaltmak için, ancak bu sefer, bir uyarıcının eklenmesi veya çıkarılması için tekrardan bahseder.
Öyleyse çocuğumun dersi atlamamasını istediğimi ve ondan bunu yapmasını istediğimde, dersi kaçıran her gün için telefonunu alacağımı söyledim. Bu olumsuz bir cezadır. Olumsuz anlam Telefonun elinden alınması ve cezanın anlamı ders atlama davranışının azalmasıdır.
Eğer bir öğretmen davranışsal öğrenmeyi tanıtmak isterse, yukarıda açıklanan işlemsel koşullandırma gibi, öğretmen muhtemelen pozitif takviyeyi hedeflerine ulaşmak için bir araç olarak kullanmak isteyecektir. Olumlu pekiştirmenin uzun vadede cezadan daha fazla etki gösterdiği gösterilmiştir.
Öğrencilerin kim olduğuna ve yaş seviyesine bağlı olarak, farklı sınıf ortamları için farklı şeyler işe yarayacaktır. Öğrencilerin genç olması durumunda, öğrencilerin çabuk ve sessiz çalışmasını istiyorsanız, ekstra zamanın 'boş zaman' olarak kullanılmasını istiyorsanız, şekerleme veya oyunlar dahil olabilir. Öğrenciler lise düzeyinde bir eğitim alıyorsa, onlardan aynı tür davranışı elde etmek için fazladan kredi veya benzeri şeyler de eklenebilir.
Soru sayısının başka bir seviyeye ulaşması için ilerleme durumu nedir? Seviye arttıkça, soru sayısının hızla arttığı görülmektedir. 1. seviye için kaç soru var? 2. seviye için kaç soru 3. seviye için kaç soru ......
SSS'ye bakarsanız, ilk 10 seviyeye yönelik eğilimin verildiğini göreceksiniz: Sanırım gerçekten daha yüksek seviyeler tahmin etmek istiyorsanız, elde ettiğiniz seviyeye bağlı bir konudaki karma puan sayısına uyuyorum. , ve anladım: burada x verilen bir konudaki seviye. Aynı sayfada, sadece cevap yazdığınızı varsayarsak, yazdığınız her cevap için bb (+50) karma alırsınız. Şimdi, bunu düzeye karşı yazılan cevapların sayısı olarak yeniden yazarsak, o zaman: Bunun ampirik bir veri olduğunu unutmayın, bu yüzden aslında bunun nasıl olduğunu söylemiyorum. Ama bence bu iyi bir yaklaşım.
Öğretmeniniz size 40 soru içeren 100 puanlık bir test veriyor. Testte 2 puan ve 4 puan soru var. Her bir soru türünden kaç tanesi testte?
2 işaretli soru sayısı = 30 4 işaretli soru sayısı = 10 x 2 işaretli soru sayısı olsun y y 4 işaretli soru sayısı olsun x + y = 40 ------------- - (1) 2x + 4y = 100 --------------- (2) Yy = 40-x yerine denklemini çözün (1) y = 40-x yerine denklemde (2) 2x +4 (40-x) = 100 2x + 160-4x = 100 2x -4x = 100-160 -2x = -60 x = (- 60) / (- 2) = 30 Denklemde x = 30 yerine ) 30 + y = 40 y = 40-30 = 10 2 puanlık soru sayısı = 30 4 puanlık soru sayısı = 10
Öğretmeniniz size 40 soru içeren 100 puanlık bir test veriyor. Testte iki nokta ve dört nokta soru var. Her bir soru türünden kaç tanesi testte?
Tüm sorular 2 puanlı sorular olsaydı, toplam puan 20 olur ve toplamda 20 puan vardı. 4 pt ile değiştirilen her 2 puan, toplamı 2 ekleyecektir. Bunu 20div2 = 10 kez yapmanız gerekecektir. Cevap: 10 4 puanlık soru ve 40-10 = 30 2 puanlık soru. Cebirsel yaklaşım: 4-pt qustions sayısını söylüyoruz = x Sonra 2-pt soru sayısı = 40-x Toplam puan: = 4 * x + 2 * (40-x) = 100 Parantezden uzaklaşmak: 4x + 80-2x = 100 Her iki taraftan 80 çıkarma: 4x + cancel80-cancel80-2x = 100-80 -> 2x = 20-> x = 10 4-pt sorular -> 40-x = 40-10 = 30 2- pt sorular